Månedens naturfoto:
Klik for stort billede og fortælling!
Friluftsliv er vel pr. definition enhver livsudfoldelse udendørs, men ordet bliver dog oftest brugt i forbindelse med aktivitiveter, der omfatter "dagligliv i naturen" så som lejrture, bål og madlavning og dertil fysiske aktiviteter i forbindelse hermed. De pædagogiske muligheder ved længere ture ud i naturen og etableringen af en form for dagligliv er blevet beskrevet som mangeartet - ofte nævnes hvorledes gruppedynamik kan påvirkes med ændret rollefordeling og udvikling af et positivt fællesskab, hvor man er fælles om at løse konkrete opgaver, at man kan kan føre samtaler og have samvær under nye rammer uden hverdagens tidspres og almindelige forventninger, og at man i naturen både kan afstresse og mærke afhængighed af hinanden på en ny og konstruktiv måde.
I denne rapport bestilt af Friluftsrådet: Friluftsliv som pædagogisk metode (direkte link til pdf-filen her) kan man, på baggrund af en række observationer og interviews med unge mellem 12 og 21 år og deres pædagoger, læse om hvilke friluftslivsmuligheder, der passer sig bedst til forskellige grupper. Det er en spændende rapport, der desværre dog kommer til at afspejle forfatternes begrænsede biologiske viden (fx. bliver skovflåt kaldt for tæger...) og naturaktiviteterne, der belyses i rapporten, er udelukkende af de mere selviscenesatte slags, undersøgelser af naturens indhold og sammenhænge er således fuldstændigt manglende, hvilket som pædagogisk materiale gør rapporten mindre anvendelig.
Andet, lignende materiale om friluftsliv (med mere bredde i natursynet) kan findes på http://www.skoven-i-skolen.dk/content/friluftsliv-og-specialp%C3%A6dagogik
Ikke
altid er friluftsliv uproblematisk og fredeligt, da det som enhver natur-udnyttelse
kan give
ophav til interessekonflikter,
hvor grupper vil noget forskelligt, og dermed kommer til at påvirke
hinanden negativt - se bare her: http://www.kristeligt-dagblad.dk/danmark/friluftsfolk-ryger-i-totterne-p%C3%A5-hinanden-nu-opdeles-skovene
Ole Wohlgemuth:
HÅNDBOG I NATURPÆDAGOGIK
ISBN 87 7378 286 6
Forlaget Politisk Revy,
2.
udgave, 2006.